鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院：探索“六心聚力”新模式 開(kāi)創(chuàng)心理育人新局面

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，緊扣新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才需求，深入推進(jìn)《河南省普通高等學(xué)校心理健康教育工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)（2022-2025）》落地見(jiàn)效，通過(guò)構(gòu)建心理健康教育“大體系”，創(chuàng)新探索“六心聚力”新模式，著力為學(xué)生打造全周期、立體化的心理成長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)，讓每一位學(xué)生都能在陽(yáng)光心態(tài)下綻放青春光彩。

融匯課程“中心”，培育育人新生態(tài)

學(xué)校將心理健康課程納入整體人才培養(yǎng)方案，作為學(xué)生心理健康教育的核心載體，課程設(shè)置32學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。大學(xué)生心理健康教育中心下設(shè)心理健康教研室，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要開(kāi)設(shè)《普通心理學(xué)》《戀愛(ài)心理學(xué)》等選修課。課程設(shè)置深度契合學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段的認(rèn)知特點(diǎn)、心理需求與發(fā)展規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校以提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)為目標(biāo)，購(gòu)置《樊富珉團(tuán)體工具箱》等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，定期開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，全面增強(qiáng)專(zhuān)兼職教師教學(xué)能力，提升心理育人工作實(shí)效。

聚焦活動(dòng)“軸心”，守牢宣教主陣地

學(xué)校成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院設(shè)立二級(jí)心理服務(wù)站，建設(shè)“學(xué)?！行摹獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍”五級(jí)心理健康教育體系，啟動(dòng)“院校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，確保心理健康網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校先后出臺(tái)《進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》《進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)院二級(jí)心理服務(wù)站建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》等文件，為全方位守護(hù)大學(xué)生心理健康提供制度保障。

為增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)，學(xué)校組織開(kāi)展“5·25”大學(xué)生心理健康宣傳月、10月大學(xué)生心理健康宣傳周專(zhuān)題與主題相結(jié)合的心理健康教育活動(dòng)，包含“心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“心理情景劇大賽”“心理委員技能大賽”等；開(kāi)展入學(xué)教育心理健康講座、心理主題班會(huì)、心理委員培訓(xùn)等活動(dòng)提升學(xué)校師生心理健康意識(shí)，構(gòu)建起“月度有主題，學(xué)院有品牌，班級(jí)有活動(dòng)”的心理育人宣傳矩陣。

鎖定咨詢(xún)“本心”，營(yíng)造心靈避風(fēng)港

學(xué)校不斷構(gòu)建心理健康支持系統(tǒng)，創(chuàng)新咨詢(xún)形式與延伸服務(wù)。融合個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍等多元服務(wù)渠道，滿(mǎn)足不同學(xué)生心理需求。持續(xù)優(yōu)化硬件設(shè)施配置，營(yíng)造安全、專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)環(huán)境；建立專(zhuān)職為主，兼職為輔的心理咨詢(xún)教師與學(xué)生朋輩隊(duì)伍。大學(xué)生心理健康教育中心有專(zhuān)職教師10人，其中有3名教師榮獲“河南省優(yōu)秀心理健康教育工作者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；鼓勵(lì)專(zhuān)兼職教師定期參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)與督導(dǎo)培訓(xùn)，邀請(qǐng)校外心理專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展主題講座，不斷提高心理健康教師專(zhuān)業(yè)水平。

定期開(kāi)展主題式團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，如壓力管理工作坊、人際關(guān)系訓(xùn)練營(yíng)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中獲得共鳴與支持。開(kāi)通“鄭工心晴”微信公眾號(hào)，推送心理科普類(lèi)文章，傳播心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建自我調(diào)節(jié)能力，讓“避風(fēng)港”不僅是臨時(shí)的心靈?？奎c(diǎn)，更成為滋養(yǎng)內(nèi)心成長(zhǎng)的長(zhǎng)效空間。

鑄實(shí)監(jiān)測(cè)“盾心”，織密預(yù)警新防線(xiàn)

學(xué)校堅(jiān)持未病先防、關(guān)口前置，把握“找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)、盯緊關(guān)鍵人、做好關(guān)鍵事”工作原則，充分發(fā)揮“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)體系作用，暢通信息反饋渠道，建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生月報(bào)、服藥學(xué)生周報(bào)、危機(jī)學(xué)生隨時(shí)報(bào)監(jiān)測(cè)制度，做到精準(zhǔn)監(jiān)護(hù)、全體覆蓋、深度幫扶。結(jié)合工作實(shí)際需要，學(xué)校先后制定了《心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法》《心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)學(xué)生管理工作辦法》等相關(guān)文件，進(jìn)一步提升了心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作的前瞻性與針對(duì)性。

找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)展新生心理普查、春（秋）學(xué)期初心理排查，在七夕節(jié)、小長(zhǎng)假、考研（期末）考試前夕等重點(diǎn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化心理排查。盯緊關(guān)鍵人。各學(xué)院建立心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)，均實(shí)現(xiàn)“一生一檔”“一人一策”監(jiān)護(hù)制度；學(xué)校對(duì)單親、留守、受霸凌經(jīng)歷與心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行排查，建立“四項(xiàng)名單”，并對(duì)該部分學(xué)生加強(qiáng)心理關(guān)注。班級(jí)心理委員每月上報(bào)“班級(jí)晴雨表”，宿舍心靈守護(hù)者時(shí)刻觀察，打通學(xué)生心理監(jiān)測(cè)“最后一公里”。做好關(guān)鍵事。持續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)職教師聯(lián)系二級(jí)學(xué)院工作制度，常規(guī)開(kāi)展“院校聯(lián)動(dòng)”工作，即每月召開(kāi)1次心理主題座談會(huì)暨危機(jī)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)研判會(huì)，織密心理健康防護(hù)網(wǎng)。

“家—?！t(yī)”同心，構(gòu)建共育責(zé)任鏈

學(xué)校充分發(fā)揮新媒體矩陣影響力，強(qiáng)化校家協(xié)同意識(shí)，提升家長(zhǎng)心理問(wèn)題的識(shí)別和關(guān)懷能力。“鄭工心晴”開(kāi)通了“父母成長(zhǎng)園地”專(zhuān)欄，幫助父母理解孩子所處的心理發(fā)展階段、大學(xué)生活特點(diǎn)以及關(guān)心關(guān)懷方式；創(chuàng)新形式征集學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的常見(jiàn)親子困擾，制作“家長(zhǎng)課堂”系列微課，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造良好的家庭心理環(huán)境。

學(xué)校分別與鄭州市第八人民醫(yī)院、新鄭華信民生醫(yī)院簽署了友好合作協(xié)議，為學(xué)生就診開(kāi)通了綠色通道；邀請(qǐng)精神科醫(yī)生定期到學(xué)校坐診，學(xué)生不出校門(mén)即可享受到專(zhuān)業(yè)醫(yī)療服務(wù)，滿(mǎn)足及時(shí)就診需求。學(xué)校與醫(yī)院建立常態(tài)化的溝通機(jī)制，定期邀請(qǐng)醫(yī)院專(zhuān)家為輔導(dǎo)員開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。

依托平臺(tái)“慧心”，打造動(dòng)態(tài)云矩陣

學(xué)校購(gòu)置心理健康信息化平臺(tái)，以平臺(tái)為核心載體，構(gòu)建智能化“慧心”中樞。整合全域資源，打通學(xué)工數(shù)據(jù)壁壘，建立動(dòng)態(tài)更新的學(xué)生心理成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)監(jiān)測(cè)與評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題并提供有針對(duì)性的干預(yù)措施，實(shí)現(xiàn)了健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢(xún)服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的學(xué)生心理健康工作體系。此外，設(shè)置在線(xiàn)咨詢(xún)、自助課程等功能，確保心理健康服務(wù)全覆蓋。