蘭州交通大學(xué)：“六位一體”育人 激發(fā)引領(lǐng)效能

思政教育工作是高校各項(xiàng)工作的生命線，引領(lǐng)著高等教育事業(yè)的發(fā)展方向。蘭州交通大學(xué)圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，創(chuàng)新構(gòu)建“六位一體”的思政協(xié)同育人模式，切實(shí)提升了思政教育工作的引領(lǐng)效能。

強(qiáng)化制度設(shè)計(jì) 激發(fā)思政引領(lǐng)動(dòng)力

制度設(shè)計(jì)是思政教育工作的基礎(chǔ)性工程，學(xué)校通過強(qiáng)化科學(xué)完備的制度體系實(shí)現(xiàn)思政教育工作從“被動(dòng)執(zhí)行”到“主動(dòng)創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)變。完善頂層制度架構(gòu)，夯實(shí)思政引領(lǐng)根基，構(gòu)建高校黨委主體責(zé)任、黨委書記第一責(zé)任、分管領(lǐng)導(dǎo)直接責(zé)任、班子成員“一崗雙責(zé)”的四級(jí)責(zé)任體系；建立黨委常委會(huì)常態(tài)化專題研究思政教育工作制度，制定配套的實(shí)施細(xì)則和操作指南，明確各級(jí)責(zé)任主體的具體職責(zé)和工作流程，確保制度執(zhí)行到位；整合多方力量，構(gòu)建跨部門協(xié)同平臺(tái)，通過統(tǒng)籌學(xué)校黨委、行政、教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等多方主體，實(shí)現(xiàn)思政教育貫穿學(xué)校管理全過程，推動(dòng)思政引領(lǐng)由“碎片化”向“系統(tǒng)性”轉(zhuǎn)變。

深化課程改革 加強(qiáng)思政引領(lǐng)效力

課程改革是強(qiáng)化高校思政引領(lǐng)效力的關(guān)鍵抓手，通過系統(tǒng)性重構(gòu)教育教學(xué)體系，學(xué)校將思政教育有機(jī)融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化思政引領(lǐng)效力。通過將思政元素有機(jī)融入專業(yè)課，建立課程思政“基因圖譜”，明確各門課程的核心價(jià)值映射點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)的深度融合。同時(shí)著力升級(jí)優(yōu)化思政課程，打造思政“金課”，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更新思政課教學(xué)內(nèi)容，建立思政課教學(xué)經(jīng)典案例庫，確保學(xué)生能夠接觸到最前沿的知識(shí)和信息。

加強(qiáng)文化沁潤(rùn) 挖掘思政引領(lǐng)潛力

文化沁潤(rùn)是通過激活學(xué)生的“文化基因記憶”，使思政教育從“理論說教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢拘褍?nèi)在文化認(rèn)同”的過程。學(xué)校打造沉浸式文化育人場(chǎng)景，構(gòu)建四維文化育人空間。通過建設(shè)書院式學(xué)校生活社區(qū)，形成實(shí)體文化育人場(chǎng)所；開發(fā)人工智能校史館、建立思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心等，構(gòu)建虛擬文化育人空間；實(shí)施“文化心理劇”項(xiàng)目，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，構(gòu)建心靈文化育人空間；組建“文化傳播官”學(xué)生宣講團(tuán)隊(duì)，解讀經(jīng)典著作，打造朋輩文化育人陣地。

開展實(shí)踐教學(xué) 發(fā)揮思政引領(lǐng)推力

實(shí)踐教學(xué)是思政教育的關(guān)鍵載體和助推器，學(xué)校通過具象化、情境化的實(shí)踐育人模式，強(qiáng)化思政引領(lǐng)推力。構(gòu)建場(chǎng)景化實(shí)踐教學(xué)矩陣，開展紅色基因活化工程，讓學(xué)生通過虛擬技術(shù)體驗(yàn)歷史事件場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)；搭建產(chǎn)業(yè)鏈思政實(shí)踐平臺(tái)，借助學(xué)校和校外實(shí)踐教學(xué)資源，設(shè)立“思政+專業(yè)”實(shí)踐項(xiàng)目，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人格局；創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，結(jié)合時(shí)代議題和社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過社會(huì)治理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)矛盾調(diào)解模擬艙等新型思政實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)視角，思考時(shí)代命題、國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)需求與社區(qū)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知行合一。

加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè) 拓展思政引領(lǐng)活力

學(xué)校通過技術(shù)賦能，加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)，拓展和豐富思政教育內(nèi)容的傳播廣度與深度，激活思政教育的生命力和引領(lǐng)力。夯實(shí)數(shù)字基建，打造數(shù)字化思政教育平臺(tái)，建設(shè)思政在線課程、智慧教室等，打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源云端共享和互動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生參與感和沉浸感；利用新媒體渠道，建設(shè)全媒體矩陣，借助新媒體渠道，構(gòu)建多維度傳播網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布高質(zhì)量思政教育產(chǎn)品，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考，擴(kuò)大思政教育的覆蓋范圍；建立“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)治理”機(jī)制，推動(dòng)思政育人閉環(huán)優(yōu)化，通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生需求，精準(zhǔn)推送個(gè)性化思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果實(shí)時(shí)反饋，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略，確保思政教育精準(zhǔn)高效。

優(yōu)化師資隊(duì)伍 提升思政引領(lǐng)能力

學(xué)校把優(yōu)化師資隊(duì)伍作為提升思政引領(lǐng)能力的關(guān)鍵舉措，通過制度創(chuàng)新激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力。嚴(yán)把“入口關(guān)”，選拔高素質(zhì)人才。堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先，引才時(shí)嚴(yán)格考察政治素養(yǎng)與師德表現(xiàn)；注重人才多元化，吸納跨學(xué)科背景人才；柔性引進(jìn)實(shí)踐型人才，引入有基層黨政工作、行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的專家。強(qiáng)化“培養(yǎng)關(guān)”，構(gòu)建全周期成長(zhǎng)體系。實(shí)施分層分類培訓(xùn)，設(shè)立“青苗計(jì)劃”“理論提升研修班”等項(xiàng)目；開展“智慧思政”專項(xiàng)培訓(xùn)，提升思政教師數(shù)字化能力。激活“動(dòng)力關(guān)”，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。通過科研教學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)、榮譽(yù)激勵(lì)等政策，增強(qiáng)思政教師內(nèi)生動(dòng)力。