泰州：“三大行動” 激活教師隊伍“源頭活水”

泰州市將教師隊伍建設作為推動教育高質量發(fā)展的重要支撐，實施師德師風建設、專業(yè)素養(yǎng)提升、體制機制改革三大行動，全力打造新時代高素質專業(yè)化教師隊伍。

精神引領，筑牢師德師風“根基”。全面推進新時代師德師風建設行動，將教育家精神宣講和師德教育融入教師日常管理和培養(yǎng)培訓全過程，并推動各中小學（幼兒園）建立符合本校實情的師德師風建設實施細則。常態(tài)化開展“我的教育故事”征文評選活動，將優(yōu)秀作品匯編成冊進行推廣，以身邊榜樣激勵教育工作者。組織開展形式多樣的“禮贊教師”活動，成立師德師風巡講團，充分發(fā)揮先進典型的示范引領作用。

項目推進，構建專業(yè)成長“階梯”。創(chuàng)新實施“泰州師說”中小學教師網絡培訓項目，建立教育部門、高校和中小學三方協(xié)同機制，立足教師實際需求，針對性開發(fā)網絡課程資源。深化以“泰州教育名家、學科領軍人才”為內核的卓越教師培養(yǎng)工程，強化名師、名校長、名班主任工作室建設，打造“四有”好教師團隊。搭建“教壇新秀、教學能手、學科帶頭人”三級骨干教師培養(yǎng)平臺，實現以評促培、以培促優(yōu)。

創(chuàng)新機制，優(yōu)化管理運行流程。將優(yōu)秀教育人才納入“鳳城英才計劃”。推進集團化辦學改革，通過優(yōu)化教師資源配置實現集團內師資的統(tǒng)籌調配與共享。支持小學科、新興學科及緊缺學科教師開展跨校教學，促進優(yōu)質師資的流動互補。建立城鄉(xiāng)教師交流機制，促進教育資源均衡配置，實現城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展。